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“贏未來·職業教育發展國際研討會”在京召開

   來源:中國職業技術教育網   發布日期:2019-12-06


職教網訊 12月5日,以“面向未來的職業教育發展”為主題的“贏未來·職業教育發展國際研討會”在北京隆重舉行。會議由中華人民共和國教育部、國務院發展研究中心指導,中國發展研究基金會、中國職業技術教育學會主辦,摩根大通協辦,寶馬集團大中華地區支持。本次會議主題為“面向未來的職業教育發展”,旨在介紹并宣傳中國職業教育發展與改革成果,探討職業教育未來發展方向,促進國際交流與合作。

來自聯合國教科文組織、全球勞動組織、世界技能組織、世界職教院校與應用大學聯盟等國際組織代表,和來自中國、美國、德國、英國、荷蘭、意大利、印度、新加坡、巴基斯坦、尼泊爾、澳大利亞等國的政府、學術界和產業界代表,共300多位專家代表參加了會議。

全國政協常委、人口資源環境委員會主任,中國發展研究基金會理事長李偉出席并進行了講話。開幕式上,教育部副部長田學軍,中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕,加拿大駐華大使鮑達民,尼泊爾駐華大使利拉·馬尼·鮑德爾,荷蘭駐華大使賀偉民,新加坡駐華大使呂德耀,馬來西亞教育部秘書長拿督默罕默德·噶扎里·阿巴斯,中國發展研究基金會副理事長盧邁先后發言。中國發展研究基金會秘書長方晉主持了開幕式。

主會場全體大會圍繞“數字經濟與智能制造時代的職業教育變革”進行了集中討論,中國職業技術教育學會常務副會長兼秘書長李曜升主持了研討會。摩根大通中國區首席執行官梁治文,中國發展研究基金會秘書長方晉,世界技能組織前主席西蒙·巴特利,中國聯合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威,德國駐華大使館科技參贊霍言思,世界職教院校與應用大學聯盟主席克雷格·羅伯遜,北京市教委副主任黃侃先后在集中研討會上發言。

全國政協常委、人口資源環境委員會主任,中國發展研究基金會理事長李偉

李偉在講話時表示,從未來預期來看,人工智能對就業潛在挑戰不容小覷,人工智能在就業替代的同時還可能創造出更多的新崗位。所以我們必須理性對待、主動作為。其中一條關鍵的應對措施,就是加快建立適應智能時代的終身學習和職業教育體系,以適應人工智能帶來的就業結構、就業方式轉變,以及新型職業和工作崗位的技能需求。我們可以預見,社會發展對未來教育的需求必然更為迫切,更為強烈。

李偉指出,中國政府一直高度重視職業教育,習近平主席在基層調研多次到職業教育學校視察,各級政府也給予職業教育很大支持。經過幾十年的發展,職業教育作為一種教育類型已經和普通教育一樣在規模上有了很大的發展,可以說占據了高中階段教育、高等教育的半壁江山。中國發展研究基金會一直高度重視職業教育領域的社會實踐和政策研究,從2016年發起中等職業教育贏未來計劃,從提升學生專業技能水平、心理發展水平、促進校企合作三方面進行干預。根據現在的跟蹤監測,數據和實際社會反映顯示出干預后的中職學校學生心理健康狀況、校長教師職業認同感、榮譽感都發生了積極變化。

教育部副部長田學軍

田學軍在講話中指出,70年來,在中國共產黨的領導下,中國經濟社會發展取得舉世矚目的成就,國家面貌發生翻天覆地的變化。在這個過程中中國職業教育伴隨著日益強大的現代產業體系而成長,不僅建成了世界上規模最大的職業教育體系,而且形成了中國特色現代職業教育體系的基本框架,成為推動經濟社會發展的重要力量。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的中共中央高度重視職業教育。在中共中央和國務院的高度重視和大力推動下,中國職業教育走進了新時代,迎來了改革發展的春天。中國將在5~10年內推動職業教育完成三個轉變:一是由追求規模擴張向注重提高質量的轉變;二是由參照普通教育辦學模式向企業、社會參與,專業特色鮮明的類型教育轉變;三是由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變。在此基礎上,我們將努力實現“五個更”的目標:一是更優質,形成按照類型教育特點辦學的制度和標準體系,為學生多元成才搭建更多成長平臺;二是更全體系,建立從中職到專業學位研究生,從學歷教育到職業培訓的縱向貫通,橫向融通的現代職業教育體系;三是更高質量,能夠有效促進充分就業,擴大中等收入群體,服務國家經濟社會發展;四是更有活力,進一步激發行業、企業參與職業教育的內生動力,推動職業院校和行業企業形成命運共同體;五是更加開放,繼續深化與各國教育的交流合作,為推動構建人類命運共同體做出新的更大的貢獻。

田學軍指出,當今世界正在經歷百年未有之大變局。對于職業教育來說,當務之急就是要通過完善中國特色職業教育制度,進一步增強中國現代職業教育體系的內外協調性和適應性。對內使之更好地與國家治理體系、現代經濟體系相協調,對外使之更好地與變革中的全球治理體系,包括全球教育治理體系相適應,從而更好地促進全民終身學習和人的全面發展。

中國職業技術教育學會會長,教育部原副部長魯昕

魯昕在開幕式上致辭,她表示,國家主席習近平同志2018年、2019年兩次在中國深化改革委員會會議上對職業教育作出了具體的戰略部署和戰略安排。新中國成立以來,我國已經建成了世界最大規模的職業教育體系。黨的十八大以來,尤其是2014年以來,中國政府大力發展職業教育,先后出臺了六個文件。2014年國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》,從體制、機制上對中國職業教育發展提出了一系列定位。今年國務院又發布了《國家職業教育改革實施方案》,同時,決定高等職業教育擴招100萬。這次擴招的意義非常重大,一是推動了普及高等教育,為我們國家產業升級和現代化強國建設提供人力資源的戰略儲備,這在中國歷史上是非常重要的一件事;二是深化了教育尤其是高等教育的結構性改革;三是推動了現代職業教育和培訓體系的建設與完善;四是踐行了“五個對接”,即職業教育專業設置要與產業需求相對接、課程內容要與職業標準相對接、教學過程要與生產過程相對接、畢業證書要與資格證書相對接、職業教育要與終身教育相對接,由此來滿足國家、企業、百姓對職業教育的各方面需求;五是退役軍人、下崗職工、農民工等重點群體能夠在工作中獲得一技之長,緩解了就業壓力。

魯昕指出,中國職業教育已經取得輝煌成就。如今,新技術不斷迭代,世界經濟朝著數字化方向轉型,這為職業教育的發展提供了前所未有的好平臺。今天的中國職業教育已經步入了內涵式發展的歷史階段,面臨著美好的未來。她指出,現代職業教育要邁向更好的明天,須做到“五個服務”:一是要服務國家戰略;二是服務科學技術進步;三是服務社會需求;四是服務百姓需求;五是服務對外開放。在學習各國經驗的同時,我們也推送中國的經驗,為建設人類命運共同體做出我們的貢獻。

中國社會科學院副院長蔡昉

教育部職業教育與成人教育司司長陳子季

中國職業技術教育學會常務副會長兼秘書長李曜升

中國社會科學院副院長蔡昉和全球勞動組織主席、德國波恩大學教授克勞斯·齊默爾曼在午宴環節就“人力資本優化與經濟社會可持續發展”議題發表了精彩演講。

下午,大會還分別圍繞“職業教育:類型教育的定義與定位”“產教融合:格局構建與共同行動”“職業教育、機會公平與社會回報”“面向未來的技術技能人才培養”“職業教育國際合作實踐與展望”“中等職業教育定位與質量發展攻堅”“ 2050:大有可為的職業教育”論題設立了分會場,進行了深入研討。大家認為,職業教育發展是世界性的議題,是各國發展人文交流、加強理解、互通互動互信的重要內容;應對未來經濟、技術、勞動力結構變化,必須大力發展職業教育;發展職業教育要以人為本,注重人的基礎能力建設,并兼顧職業教育的經濟和社會效益;產教融合是發展職業教育的基礎與動力,需要堅持多元合作,充分發揮政府、企業、行業組織和研究機構、社會團體等多方面的力量。為了建立終身學習體系的基礎,實現不同類型人才間的溝通轉化,國家必須建立高質量、穩定、務實的資力框架,建立資歷框架質量的監督體系。

中國職業技術教育學會與中國發展研究基金會還簽署了合作協議,雙方將在提升職業院校心理發展水平和職業技術能力等領域展開深入合作。

會議期間,廣州市財經職業學校學生表演了合唱快閃和傳統醒獅節目,中國發展研究基金會中等職業教育迎未來計劃項目學校四川浦江縣職業中專學校學生展示了自編、自導、自演的獲獎微電影——《新時代追夢少年》,學生團隊接受了主持人的現場采訪,展示了中職學生的自信風貌與追逐夢想的學習經歷。

中國發展研究基金會秘書長方晉

中國職業技術教育學會與中國發展研究基金會簽約儀式

中國職業技術教育學會常務副會長、教育部職業技術教育中心研究所所長王揚南

中國職業技術教育學會常務副會長、教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒

加拿大駐華大使鮑達民

尼泊爾駐華大使利拉·馬尼·鮑德爾

荷蘭駐華大使賀偉民

新加坡駐華大使呂德耀

馬來西亞教育部秘書長拿督默罕默德·噶扎里·阿巴斯

中國發展研究基金會副理事長盧邁

職業教育:類型教育的定義與定位分論壇

產教融合:格局構建與共同行動分會場

職業教育、機會公平與社會回報分會場

面向未來的技術技能人才培養分會場

職業教育國際合作實踐與展望分會場

國家資歷框架創新建設與監管分會場





(責任編輯:zhaoq)

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